¿CÓMO POTENCIAR EL DIÁLOGO EN EL AULA?
Saber dialogar es una capacidad básica de todo ser
humano. Pero como toda capacidad necesita de un aprendizaje para
poderse llevar a cabo. Hay que ejercitamos nuestros alumnos desde muy
pequeños en la escucha atenta, el uso de las palabras adecuadas, la sinceridad,
la comunicación espontánea, el respeto … y valorar cómo se ven a sí mismos y
respecto a los demás.
En este artículo expongo la importancia de potenciar el diálogo
en el aula y de qué manera puedes trabajarlo con los niños.
Hay una frase que me gustaría destacar:
Nadie se educa a sí mismo, las
personas se educan entre sí, mediatizadas por el mundo. Paulo Freire
¿Qué valores
son necesarios para potenciar el diálogo en el aula?
Para lograr un diálogo maduro y constructivo necesitamos:
- Deseo
de participación.
- Serenidad
y atención.
- Naturalidad
y fluidez.
- Flexibilidad
y tolerancia.
- Actitud
empática.
- Diálogo
democrático.
- Interés
manifiesto.
- Libertad
y autonomía.
- Espíritu
crítico.
- Respeto
y reconocimiento mutuo.
- Cooperación
y solidaridad.
- Autorregulación.
- Igualdad
entre los miembros.
La incapacidad de dialogar provoca otros contravalores como
pueden ser la imposición, el individualismo, la insolidaridad, la
competitividad, la discriminación, el desinterés, la intolerancia, la
antipatía, y el aislamiento.
¿Qué es importante
para dialogar?
Es importante que los niños:
- Entiendan
que para convivir debemos estar atentos a los otros, los
escuchamos y pensamos que los demás también tienen ideas interesantes,
aunque a veces sean diferentes de las nuestras.
- Entiendan
que los conflictos se resuelven dialogando, pero nunca
utilizando la fuerza física, ni dominante al otro.
- Entiendan
que hay que saber escoger bien las palabras que usamos
para comunicarnos con los demás, ya que:
- Una
palabra cualquiera puede ocasionar una discusión.
- Una
palabra cualquiera puede provocar odio.
- Una
palabra brutal puede romper sentimientos.
- Una
palabra agradable puede suavizar caminos.
- Una
palabra a tiempo puede ahorrar un esfuerzo.
- Una
palabra alegre puede iluminar el día.
- Una
palabra con amor puede cambiar una actitud.
¿Qué puede
dificultar el diálogo?
A veces hay situaciones previas que dificultan el diálogo, algunas de
ellas pueden ser:
- La timidez que
tienen algunos alumnos.
- Que
se sientan inferiores respecto a los demás.
- Que
no se sientan aceptados por los compañeros.
- Que
siempre quieran ser los únicos protagonistas.
- Que
lo pasen todo por su filtro sin tener en cuenta los
otros.
- …
Estas situaciones las tenemos que tener en cuenta si queremos potenciar
un buen diálogo en el aula y buscar metodologías / estrategias para darles
respuesta.
Qué favorece el
diálogo?
Un buen diálogo favorece:
- Que
los alumnos interaccionen más unos con otros.
- Que
los niños se conozcan más.
- Que
haya un ambiente de paz y armonía en el aula.
- Que
los niños se enriquezcan mutuamente.
- Que
los alumnos se impliquen más con el que se está
trabajando.
- Que
se cree el sentimiento de responsabilidad ante los compañeros.
- Que
los niños aprendan en compañía de los demás.
- Que
se cree un ambiente de aprendizaje más adecuado
- Que
los niños mejoren su autoconfianza.
- …
Que nos encontramos
en las aulas?
A menudo nos encontramos con un clima de aula que dificulta el diálogo
entre los niños, los motivos pueden ser varios:
- Niños
muchos charlatanes que no saben escuchar.
- Grupos
poco cohesionados.
- Grupos
muy numerosos y diversos.
- Niños
que no saben respetar el turno de palabra.
- Malas
relaciones dentro del grupo.
- Niños
que no aceptan otros puntos de vista.
- Grupos
con niños movidos y dispersos.
- Niños
con pocos hábitos de esperar, de escuchar, de respetar a los demás …
- Alumnos
desmotivados y pasivos.
- …
¿Por qué se
potencia poco el diálogo en las escuelas?
Considero que en muchas escuelas el diálogo en el aula se potencia poco
debido a:
- La
falta de tiempo para invertir en el diálogo, en detrimento de la exigencia
de cosas que la escuela actual quiere atender.
- La
dificultad de dialogar en el aula con niños que no han sido educados en
esta metodología y que parece que sólo responden callando, obedeciendo,
copiando y memorizando.
Cómo podemos
potenciar el diálogo en el aula?
Hay una serie de metodologías que nos pueden ser muy útiles para
potenciar el diálogo en el aula. Estas son algunas de ellas:
1- Diálogos espontáneos. Son situaciones en las que
surge un tema interesante tanto para los niños como para el maestro / a. Hay
que aprovechar estas oportunidades, que surgen el día a día, para potenciar el
diálogo en el aula.
2- Diálogos en pequeño grupo. Consiste en diálogos en grupo
que potencian la participación de todos los niños, sobre todo de aquellos que
son más tímidos o manifiestan más inseguridades.
3- Asambleas. Consiste en crear un espacio en el que el
grupo se reúne para reflexionar y para expresar opiniones. Es un momento
para hacer uso de la palabra y para dialogar juntos, maestros y alumnos. Para
conseguir hacer asambleas con éxito puedes tener en cuenta estos aspectos:
- Siéntese
de manera diferente, por ejemplo, en círculo. Así los niños pueden
ver y esto favorece el diálogo.
- Escoja
moderadores para guiar la asamblea.
- Apunte
los acuerdos en una libreta.
- Como
maestro / a, limitado a hacer de acompañante. Deja que los niños sean
los protagonistas.
4- Espacios de tutoría. Es un espacio muy útil en el
que los niños tienen la posibilidad de expresar su opinión, manifestar las
propuestas, exponer sus quejas … favorece el intercambio de opiniones y
posibilita un espacio de debate y diálogo de aula muy enriquecedor.
5- Juegos de rol. Los juegos de rol hacen posible que los niños
desarrollen diferentes roles, papeles o personalidades potenciando que cada
niño interprete su personaje. Es una actividad divertida y creativa en la
que se trabaja el diálogo de manera diferente.
6- teatralizaciones. Es una actividad en la que los
niños inventan un diálogo y posteriormente lo interpretan en el aula. Aparte
del diálogo, en esta actividad se potencian otras habilidades como: la
expresión escrita y la comunicación, la expresión corporal, la expresión
artística, la creatividad …
conclusión
La escuela debe preparar a los niños para relacionarse de la manera más
óptima posible: con ellos mismos, con los demás y con el conjunto de la
sociedad. Para ello es esencial que los maestros trabajamos el diálogo en
el aula, como herramienta principal de convivencia.
Soy consciente de que nuestro trabajo no es fácil y que cuesta encontrar
espacios / tiempo para dedicar al diálogo. Pero es necesario que seamos
capaces de generar situaciones ricas y variadas que propicien el desarrollo de
las habilidades de relación social necesarias para convivir en
sociedad.
Si desde pequeños no ayudamos a los niños a corregir los defectos
(orgullo, vergüenza, egoísmo, intolerancia …) que les impiden ser dialogantes,
de grandes serán poco comprensivos y tendrán pocas habilidades de relación
social. Lo que los dificultará la buena relación y convivencia con las
demás personas.
Por: Nati Bergadà Bofill
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